wwww·69comwwww,国产综合影院,黄色网址免费在线,最色网址,日本在线视频一区,黄色视屏免费在线观看,成年视频网站免费观看

一個(gè)基層閱覽室的“悅讀”故事

■朱紹生 解放軍報(bào)記者 張磊峰 特約通訊員 張永清

為了培養(yǎng)官兵的閱讀習(xí)慣，武警重慶總隊(duì)某支隊(duì)某中隊(duì)崔指導(dǎo)員想了很多辦法。

誰(shuí)知，中隊(duì)的“書香軍營(yíng)”閱覽室里熱鬧一陣后，不知不覺(jué)間又恢復(fù)了冷清。這讓崔指導(dǎo)員認(rèn)識(shí)到，對(duì)戰(zhàn)友們而言，自己的有些想法似乎成了一廂情愿。

轉(zhuǎn)變思路后，崔指導(dǎo)員經(jīng)常組織“諸葛亮?xí)?，?tīng)取官兵對(duì)如何使用“書香軍營(yíng)”的意見(jiàn)建議?！耙痪湓捦扑]一本書”“閱讀接力賽”“讀書沙龍”……一個(gè)個(gè)冒著熱氣的點(diǎn)子，給“書香軍營(yíng)”帶來(lái)源源不斷的人氣。

談吐自信、舉止大方，上等兵倪誠(chéng)分享讀書體會(huì)時(shí)的表現(xiàn)，給記者留下了深刻印象。記者沒(méi)有想到，以前的倪誠(chéng)竟是“書香軍營(yíng)”的“稀客”，甚至對(duì)讀書這件事還有些抵觸。

談及閱讀帶來(lái)的改變，倪誠(chéng)告訴記者，遨游書海，他在一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)的書頁(yè)中找到了“棲居地”，在這座“精神補(bǔ)給站”得到了沉淀、塑造和滋養(yǎng)……

武警重慶總隊(duì)官兵在“書香軍營(yíng)”閱覽室內(nèi)讀書學(xué)習(xí)。郭傳伍攝

推開(kāi)一道通往多彩世界的大門

找一個(gè)僻靜的角落，翻開(kāi)書本，倪誠(chéng)開(kāi)始了新一輪的學(xué)習(xí)充電。

有了考學(xué)提干這個(gè)清晰的成長(zhǎng)目標(biāo)之后，倪誠(chéng)一有空就鉆進(jìn)“書香軍營(yíng)”，對(duì)照崔指導(dǎo)員列出的書單，一本接一本地閱讀鉆研。對(duì)那些不易記住的知識(shí)點(diǎn)，他會(huì)謄寫在一本小冊(cè)子上，訓(xùn)練間隙拿出來(lái)背上兩句。

剛?cè)胛闀r(shí)，倪誠(chéng)拿到手機(jī)后在游戲里“廝殺”兩把、刷一會(huì)兒短視頻，煩惱憂愁就會(huì)一掃而空。

就這一問(wèn)題，崔指導(dǎo)員曾多次找倪誠(chéng)談心交流?？赡哒\(chéng)有自己的觀點(diǎn)：“手機(jī)上網(wǎng)能獲取到最新、最快的信息，還能與人分享互動(dòng)。而且，部隊(duì)工作訓(xùn)練節(jié)奏這么快，有限的時(shí)間被分割，手機(jī)上的短視頻等正好滿足了我們碎片化閱讀的需要?！?/p>

倪誠(chéng)的話不無(wú)道理。不只是崔指導(dǎo)員，許多基層帶兵人也產(chǎn)生了類似的困惑。引導(dǎo)官兵合理使用手機(jī)，本來(lái)就是一件難事，讓他們主動(dòng)放下手機(jī)，靜下心來(lái)讀書學(xué)習(xí)豈非難上加難？

“打開(kāi)手機(jī)與打開(kāi)書籍，其實(shí)并不對(duì)立，而是互為補(bǔ)充、相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系。我們的目的是培養(yǎng)官兵養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣?！痹撝ш?duì)領(lǐng)導(dǎo)告訴記者，對(duì)“網(wǎng)生代”官兵來(lái)說(shuō)，手機(jī)已經(jīng)不可或缺。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要清晰看到，在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，官兵們只有通過(guò)接受教育、讀書學(xué)習(xí)充實(shí)精神世界，增強(qiáng)去偽存真的能力，才能憑借扎實(shí)的理論、豐富的知識(shí)，練就強(qiáng)軍興軍的過(guò)硬本領(lǐng)。

“書香軍營(yíng)”正是該總隊(duì)創(chuàng)建讀書型軍營(yíng)、培育知識(shí)型軍人的一個(gè)重要載體。針對(duì)官兵的現(xiàn)實(shí)思想困惑，他們發(fā)動(dòng)各單位在“書香軍營(yíng)”中舉辦辯論賽，讓官兵針對(duì)“手機(jī)是否能取代書籍”“打開(kāi)手機(jī)與打開(kāi)書本的關(guān)系”展開(kāi)討論辨析。

“碎片化的閱讀實(shí)質(zhì)上是一種‘淺閱讀’，帶不來(lái)深入的思考”“一些客戶端有強(qiáng)大的算法功能，這樣的‘信息繭房’容易讓我們對(duì)這個(gè)世界產(chǎn)生偏見(jiàn)”“放下手機(jī)，心里時(shí)常會(huì)有一種空落落的感覺(jué)”……大家各抒己見(jiàn)，倪誠(chéng)漸漸認(rèn)識(shí)到，精神世界需要富有營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)來(lái)滋養(yǎng)。

看到倪誠(chéng)思想態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，崔指導(dǎo)員再次帶著他走進(jìn)“書香軍營(yíng)”，取下一本《假如給我三天光明》遞給他：“打開(kāi)書本，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己推開(kāi)了一道通往多彩世界的大門?！?/p>

從“走進(jìn)來(lái)”到“坐下來(lái)”再到“讀起來(lái)”，倪誠(chéng)發(fā)現(xiàn)閱覽室發(fā)生了許多變化：劃分了紙質(zhì)圖書閱讀區(qū)、電子資源瀏覽區(qū)、互動(dòng)交流區(qū)等不同區(qū)域，添置了光影閱讀機(jī)、伴讀機(jī)、VR體驗(yàn)設(shè)備、朗讀亭等數(shù)字化閱讀設(shè)備……更關(guān)鍵的是，中隊(duì)會(huì)根據(jù)大家的需求定期補(bǔ)充圖書。

隨著閱讀逐漸深入，倪誠(chéng)被主人公的故事所打動(dòng)。書中，從小雙目失明的主人公在老師的幫助下，開(kāi)始了艱難的求學(xué)之旅，憑著不屈不撓的精神，最終考入大學(xué)。

坐在這方清新雅致的小天地當(dāng)中，倪誠(chéng)開(kāi)始享受讀書帶來(lái)的心靈“日光浴”，一顆躁動(dòng)的心漸漸在閱讀中回歸平靜。他為自己定下一個(gè)目標(biāo)——報(bào)考軍隊(duì)院校。

“把你活的每一天當(dāng)做你的最后一天。”書中這句話，被倪誠(chéng)寫在那本小冊(cè)子的扉頁(yè)上。他告訴記者：“靜下心來(lái)讀，我好像能接收到作者傳遞出的‘心靈電波’了?！?/p>

搭建提升打贏能力的階梯

密林深處，鳥(niǎo)鳴啁啾。某支隊(duì)某中隊(duì)中士狙擊手譚雷隱蔽在制高點(diǎn)處的灌木叢中，透過(guò)瞄準(zhǔn)鏡將準(zhǔn)星死死鎖定在“暴徒”身上。

隨著指揮員一聲令下，譚雷屏住呼吸，扣動(dòng)扳機(jī)，子彈從槍膛呼嘯而出，直奔百米外的目標(biāo)，完成狙殺。

“神槍手”也曾馬失前蹄。那次，中隊(duì)在組訓(xùn)中突破“靜態(tài)打靶”的常規(guī)設(shè)置，有意把目標(biāo)放置在百米外草叢，并不時(shí)移動(dòng)靶子、制造煙霧和巨響進(jìn)行干擾。面對(duì)突發(fā)情況，譚雷接連5次脫靶。

這次經(jīng)歷，讓譚雷清醒地看到了自身差距。當(dāng)他把一份補(bǔ)差訓(xùn)練計(jì)劃送到中隊(duì)長(zhǎng)案頭時(shí)，中隊(duì)長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，譚雷只是簡(jiǎn)單列出各項(xiàng)針對(duì)性訓(xùn)練的動(dòng)作，忽視了射擊基礎(chǔ)理論的鞏固。

于是，中隊(duì)長(zhǎng)在這份計(jì)劃表上寫下意見(jiàn)：“多結(jié)合《思考實(shí)用射擊》這本書展開(kāi)訓(xùn)練。”

帶著疑惑，譚雷在“書香軍營(yíng)”里找到了《思考實(shí)用射擊》這本書。隨著學(xué)習(xí)的深入，他漸漸發(fā)現(xiàn)，射擊不是一個(gè)簡(jiǎn)單的瞄準(zhǔn)射擊動(dòng)作，而是多學(xué)科組合、多元素嵌合的專業(yè)性系統(tǒng)性課目。

理念更新帶來(lái)訓(xùn)法創(chuàng)新。譚雷在學(xué)習(xí)中不斷拓寬視野，廣泛涉獵數(shù)學(xué)計(jì)算、物理測(cè)量等領(lǐng)域書籍，借助“智慧閱讀屏”查找大量訓(xùn)練視頻輔助練習(xí)。有了一定知識(shí)儲(chǔ)備后，他在實(shí)彈訓(xùn)練中記錄不同風(fēng)速、濕度、海拔下的射擊數(shù)據(jù)，充分運(yùn)用多種測(cè)算方法修正彈道，不斷調(diào)整升級(jí)訓(xùn)法。

功夫不負(fù)有心人。譚雷憑借過(guò)硬專業(yè)技能，在各類比武競(jìng)賽中嶄露頭角。前段時(shí)間，他一舉奪得總隊(duì)特戰(zhàn)比武狙擊專業(yè)冠軍。

“方法正確，才能事半功倍?！弊T雷深有感觸地告訴記者，“當(dāng)我把這些書本上的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去印證，才發(fā)現(xiàn)自己以前訓(xùn)練中遇到那些瓶頸，很大一部分是因?yàn)槭蛊藙艃骸！?/p>

向內(nèi)思索與向外探索互為補(bǔ)充，同樣讓某支隊(duì)某中隊(duì)劉指導(dǎo)員找到了戰(zhàn)法融合創(chuàng)新的“門道”。

一次擒敵實(shí)戰(zhàn)技巧講解中，一名戰(zhàn)友提問(wèn)：“以前擒敵訓(xùn)練設(shè)置的情況基本都是一對(duì)一。假設(shè)多名歹徒對(duì)抗我方較少人員時(shí)，又該如何處置呢？”

這個(gè)問(wèn)題，讓擁有武警部隊(duì)“標(biāo)兵教練員”頭銜的劉指導(dǎo)員一時(shí)不知如何回答，示范作業(yè)草草收?qǐng)觥?/p>

如何把擒敵這個(gè)單兵技能提升到戰(zhàn)術(shù)層面？晚上，劉指導(dǎo)員躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，仍沒(méi)有琢磨明白。一次偶然的機(jī)會(huì)，他在“書香軍營(yíng)”閱讀時(shí)，無(wú)意間看到《孫子兵法》中有這樣一句話：十則圍之，五則攻之，倍則分之。

在擒敵訓(xùn)練中，是否可以靈活使用身高體壯隊(duì)員進(jìn)行牽制，迂回穿插進(jìn)行殲敵突圍？劉指導(dǎo)員頭腦中靈感迸現(xiàn)，激動(dòng)地拉著戰(zhàn)友奔向訓(xùn)練場(chǎng)。

最終，劉指導(dǎo)員和戰(zhàn)友針對(duì)“敵眾我寡”的實(shí)戰(zhàn)背景，探索實(shí)踐出“隱真示假巧伏擊”等協(xié)同擒敵戰(zhàn)法，被收錄進(jìn)武警部隊(duì)訓(xùn)法訓(xùn)例庫(kù)，作為典型教案下發(fā)部隊(duì)。

“晨練寶劍，夜讀兵書?！边@才是軍人應(yīng)有的生活方式。未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)既是戰(zhàn)場(chǎng)上的對(duì)決，也是“書桌上的較量”。一名指揮員告訴記者，“書香軍營(yíng)”不光是官兵充電蓄能的“加油站”，更應(yīng)是聚焦實(shí)戰(zhàn)、培養(yǎng)打仗人才的“孵化器”。

實(shí)踐中，該總隊(duì)聚焦實(shí)戰(zhàn)急需的專業(yè)知識(shí)、技能戰(zhàn)法和科技素養(yǎng)等方面針對(duì)性地采購(gòu)補(bǔ)充書籍，設(shè)置“流動(dòng)圖書柜”“戰(zhàn)地書桌”等閱讀場(chǎng)所，將讀書活動(dòng)延伸至野營(yíng)哨所、任務(wù)一線，不斷提升官兵讀書學(xué)習(xí)的“含戰(zhàn)量”，提升“書香軍營(yíng)”對(duì)戰(zhàn)斗力建設(shè)的貢獻(xiàn)率。

武警重慶總隊(duì)官兵在“書香軍營(yíng)”閱覽室內(nèi)交流讀書體會(huì)。郭傳伍攝

增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)形成的合力

在該總隊(duì)某支隊(duì)，列兵丁琴與班長(zhǎng)唐大嶺兩人因閱讀而相互走近的故事，被戰(zhàn)友們津津樂(lè)道。

丁琴喜歡讀書，但不善表達(dá)。中隊(duì)每次組織讀書分享活動(dòng)，他都怯于登臺(tái)。唐大嶺則性格相反，耿直爽快，熱衷與戰(zhàn)友分享新鮮見(jiàn)聞。

一次，丁琴突然被抽點(diǎn)上臺(tái)分享讀書心得?？吹脚_(tái)下戰(zhàn)友齊刷刷投來(lái)期待的目光，他臉漲得通紅，沒(méi)說(shuō)幾句就慌忙離場(chǎng)。

唐大嶺看在眼里，急在心頭。他找到丁琴談心，一上來(lái)就快人快語(yǔ)：“你一個(gè)大學(xué)生，怎么倒不出多少墨水？”

這句話，深深刺痛了丁琴。察覺(jué)丁琴學(xué)習(xí)訓(xùn)練積極性下降后，唐大嶺意識(shí)到自己話說(shuō)重了，急忙找到丁琴道歉，但換來(lái)的是長(zhǎng)久的沉默。

不久后，支隊(duì)開(kāi)展“書韻漂流”活動(dòng)，官兵可自由選擇書籍閱讀后，張貼一張寫有個(gè)人姓名和100字以內(nèi)感悟的“漂流卡”，放回薦書臺(tái)開(kāi)始漂流，一本書的漂流周期為一個(gè)月。

《解放戰(zhàn)爭(zhēng)》《底層邏輯》《人世間》……看到薦書臺(tái)上丁琴向大家推薦的圖書，唐大嶺也拿起一本讀了起來(lái)。雖然覺(jué)得有些書籍比較難懂，但為了進(jìn)一步了解丁琴，他還是耐著性子全部讀完了。

同讀一本好書，深交一個(gè)朋友。兩人從紙上交流再到面對(duì)面探討讀書心得，共同話題漸漸多了起來(lái)。唐大嶺發(fā)現(xiàn)，丁琴心思細(xì)膩，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)角度新穎，見(jiàn)解也十分獨(dú)到。只是因?yàn)橛?xùn)練成績(jī)平平，丁琴缺乏自信，人一多就緊張。

了解到這些情況后，唐大嶺為丁琴設(shè)計(jì)了一套訓(xùn)練補(bǔ)差計(jì)劃，還鼓勵(lì)他發(fā)揮寫作特長(zhǎng)，參與單位宣傳報(bào)道工作。

一段時(shí)間后，丁琴在“漂流卡”上寫的讀書體會(huì)贏得戰(zhàn)友點(diǎn)贊，在總隊(duì)微信公眾號(hào)上發(fā)表的文章引發(fā)網(wǎng)友留言互動(dòng)，參演的文藝節(jié)目收獲熱烈的掌聲，訓(xùn)練成績(jī)也有了穩(wěn)步上升……

與此同時(shí)，唐大嶺也反思了自己與戰(zhàn)友溝通方式上的不足。他認(rèn)真學(xué)習(xí)了《關(guān)鍵對(duì)話：如何高效溝通》等書籍，學(xué)到了傾聽(tīng)和表達(dá)的技巧，也懂得了只有真誠(chéng)溝通才能推倒“心墻”的道理。

共沐書香，共享“悅讀”。唐大嶺告訴記者，讀書的過(guò)程，也是拉近與戰(zhàn)友距離、增進(jìn)相互了解的“共情”過(guò)程。

“貼合青年官兵的閱讀習(xí)慣、興趣愛(ài)好開(kāi)展閱讀活動(dòng)，才能將‘書香軍營(yíng)’真正打造成助力官兵成長(zhǎng)的‘精神補(bǔ)給站’。”該總隊(duì)按照“集中建”與“散中用”相結(jié)合的思路，在班排宿舍設(shè)置“圖書角”“迷彩書屋”等小型閱讀場(chǎng)所，構(gòu)建起立體式、網(wǎng)格化的“建管用”格局。

在此過(guò)程中，許多文體活動(dòng)的嵌入式開(kāi)展，讓“書香軍營(yíng)”的功能從讀書學(xué)習(xí)不斷向舒緩身心、陶冶情操、密切關(guān)系等方面豐富拓展。

某支隊(duì)上等兵趙晶陽(yáng)對(duì)“書香軍營(yíng)”的第一印象是溫馨。他剛到中隊(duì)報(bào)到那天晚上，戰(zhàn)友們?cè)凇皶丬姞I(yíng)”舉辦了一場(chǎng)集體生日會(huì)。一個(gè)個(gè)會(huì)心的微笑、一句句真誠(chéng)的祝福，讓他真切感受到了“家”的溫暖。

此后，趙晶陽(yáng)不僅積極參加學(xué)習(xí)訓(xùn)練，還踴躍為中隊(duì)建設(shè)建言獻(xiàn)策。在他的建議下，中隊(duì)推出“跟著書本去旅行”“異口同聲”等有新意、接地氣的閱讀活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了官兵讀書學(xué)習(xí)的積極性。

前段時(shí)間，中隊(duì)“書香軍營(yíng)”添置了一臺(tái)模擬實(shí)戰(zhàn)射擊的VR訓(xùn)練設(shè)備。趙晶陽(yáng)和戰(zhàn)友成立興趣小組，一起研究對(duì)抗訓(xùn)練游戲獎(jiǎng)懲規(guī)則。游戲推行后，大家“打榜”的熱情高漲，VR設(shè)備前經(jīng)常排起長(zhǎng)隊(duì)。

“現(xiàn)在‘書香軍營(yíng)’已經(jīng)成為互動(dòng)交流的平臺(tái)、展示才藝的舞臺(tái)，大家在豐富多彩的文體活動(dòng)中既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也增進(jìn)了情誼?！痹撝嘘?duì)易指導(dǎo)員告訴記者，從閱讀到“悅讀”，大家在歡聲笑語(yǔ)中找到了獲得感、歸屬感，單位的凝聚力向心力也隨之增強(qiáng)。

“書香軍營(yíng)”陪伴我們成長(zhǎng)

■解放軍報(bào)記者 張磊峰 特約通訊員 張永清

冬日，陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑進(jìn)房間，照亮了一排排整齊擺放的書籍，也映照著一張張青春洋溢的臉龐。

武警重慶總隊(duì)某支隊(duì)某中隊(duì)“書香軍營(yíng)”閱覽室里，每周一次的“讀書分享會(huì)”如期舉行，上等兵鐘咸昇率先登場(chǎng)。

“苦想沒(méi)盼頭，苦干有奔頭！”圍繞“奮斗正青春”這個(gè)主題，鐘咸昇引用最近讀過(guò)的一本書中的名句，鼓勵(lì)大家一起做新征程上的奮斗者。

聽(tīng)完鐘咸昇的分享，官兵們打開(kāi)了話匣子，大家爭(zhēng)先恐后上臺(tái)講述對(duì)奮斗的理解。

分享會(huì)結(jié)束后，記者繼續(xù)留在“書香軍營(yíng)”參觀。在這個(gè)升級(jí)版的閱覽室里，一塊電子屏引人注目，上面滾動(dòng)播放著各類信息，不僅有新書推薦，還展示官兵閱讀排行榜。

借閱32本，摘抄數(shù)千字，撰寫10多篇讀書心得……輕觸查看這張榜單時(shí)，鐘咸昇的名字一次次闖入視線。這段時(shí)間來(lái)，他已經(jīng)“霸榜”許久。

“閱讀塑造著我們，也見(jiàn)證著我們成長(zhǎng)?！辩娤虝N對(duì)于這份成績(jī)單感到有些意外，一次次接過(guò)中隊(duì)頒發(fā)的“閱讀之星”證書時(shí)才恍然發(fā)覺(jué)，自己成長(zhǎng)路上早已離不開(kāi)書籍的陪伴。

量變積累的同時(shí)，質(zhì)變也在悄然發(fā)生。通過(guò)讀書，鐘咸昇一改之前的內(nèi)向靦腆，與戰(zhàn)友交流分享讀書體會(huì)的過(guò)程中，性格逐漸變得陽(yáng)光開(kāi)朗。他將發(fā)生在自己身上的改變歸結(jié)為閱讀的力量：“閱讀，讓我遇見(jiàn)更好的自己?！?/p>

“越是認(rèn)識(shí)到這股力量的存在，閱讀、交流、分享就會(huì)變得更加主動(dòng)?！痹撝嘘?duì)崔指導(dǎo)員告訴記者，中隊(duì)越來(lái)越多官兵閑暇時(shí)自發(fā)走進(jìn)閱覽室，通過(guò)讀書學(xué)習(xí)充實(shí)自己，通過(guò)分享體會(huì)增進(jìn)了解，催生出向上生長(zhǎng)的內(nèi)生動(dòng)力。

不同于鐘咸昇，上等兵倪誠(chéng)個(gè)性鮮明、外向活潑，喜歡分享在網(wǎng)上看到的搞笑段子?？伤麧u漸發(fā)現(xiàn)，自己與戰(zhàn)友少了共同語(yǔ)言。談?wù)搶?duì)一個(gè)事物的看法時(shí)，戰(zhàn)友們總能旁征博引、侃侃而談，而自己常常因?yàn)橛^點(diǎn)膚淺而得不到認(rèn)同。

這讓表達(dá)欲望強(qiáng)烈的倪誠(chéng)產(chǎn)生了一種“孤獨(dú)”的感覺(jué)。不僅如此，他還發(fā)現(xiàn)：有的同年兵訓(xùn)練成績(jī)提升明顯，自己還在原地踏步；還有的同年兵工作積極主動(dòng)受到點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，自己則因?yàn)榫Σ患谐霈F(xiàn)小差錯(cuò)……

溝通不暢是因?yàn)樾畔⒉粚?duì)等，存在“知識(shí)逆差”。明白這個(gè)道理之后，倪誠(chéng)決心放下手機(jī)，積極參與到中隊(duì)組織的好書推薦、讀書分享等活動(dòng)當(dāng)中。他常和一句話、一個(gè)觀點(diǎn)較勁，或是翻閱書籍，或是上網(wǎng)查詢，或是請(qǐng)教戰(zhàn)友，直至弄明白為止。

“生活不能等待別人來(lái)安排，要自己去爭(zhēng)取和奮斗……”與戰(zhàn)友討論“如何奮斗”這個(gè)話題時(shí)，倪誠(chéng)引用了《平凡的世界》中這句話。

看到臺(tái)下戰(zhàn)友紛紛投來(lái)贊許的目光，倪誠(chéng)找到“存在感”的同時(shí)，心中的歸屬感也逐漸放大。他積極融入集體，在戰(zhàn)友們的幫助下，訓(xùn)練成績(jī)也取得明顯進(jìn)步。

在這個(gè)總隊(duì)，年輕官兵伴著書香的成長(zhǎng)故事不勝枚舉。近年來(lái)，隨著“書香軍營(yíng)”建成落地、功能形式不斷豐富拓展，越來(lái)越多官兵在閱讀中遇見(jiàn)了更好的自己，迎來(lái)了成長(zhǎng)的“蝶變”。