濟南軍區(qū)某訓(xùn)練大隊反思技術(shù)尖子落敗訓(xùn)練場現(xiàn)象

技戰(zhàn)結(jié)合培養(yǎng)“打仗型”學(xué)兵

本報訊 趙振威、特約記者張世鋒報道：6月上旬，濟南軍區(qū)某訓(xùn)練大隊一堂維修實操課上，突然“敵情”四起：小股“敵人”襲擾、衛(wèi)星過頂、無人機偵察……學(xué)兵們一邊搶修裝備一邊處置突發(fā)情況。該大隊領(lǐng)導(dǎo)介紹說，將“敵情”引入裝備維修實操課堂，是他們緊貼戰(zhàn)場需求培養(yǎng)“打仗型”學(xué)兵，讓課堂對接戰(zhàn)場的新舉措。

這個大隊擔(dān)負軍區(qū)裝甲修理學(xué)兵培訓(xùn)任務(wù)。今年年初，他們組織教員赴基層調(diào)研時，一個事例引發(fā)了他們對學(xué)兵培養(yǎng)方式的反思。某機步團選送的學(xué)兵小朱以過硬技術(shù)、優(yōu)異成績通過結(jié)業(yè)考核，并被大隊評為“十佳學(xué)兵”。然而歸隊不久，一次實戰(zhàn)化拉動考核中，小朱面對突發(fā)“敵情”不知所措，耽誤了裝備排障。

優(yōu)秀學(xué)兵為何訓(xùn)練場上不合格？該大隊在議教議訓(xùn)會上圍繞戰(zhàn)斗力標準展開討論，并達成共識：教學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)不能滿足于單純教技術(shù)，而要瞄準實戰(zhàn)培養(yǎng)心理、技能都過硬的戰(zhàn)斗員。為走開實戰(zhàn)化教學(xué)路子，他們把防敵偵察等課目納入教學(xué)課程，將“敵情”引入維修實操課堂；開展心理行為訓(xùn)練，鍛煉官兵心理素質(zhì)；將學(xué)兵按作戰(zhàn)要求編組，開展實戰(zhàn)化演練，讓他們在“戰(zhàn)火”洗禮中成長。

前不久，上級組織戰(zhàn)備拉動演練，該大隊作為支援保障力量，派出了5支學(xué)兵技術(shù)保障組。拉動全程“敵情”不斷，學(xué)兵們從容應(yīng)對、沉著排查裝備故障，受到部隊官兵好評。

《解放軍報》（2014年6月26日 02版）