2017年4月21日，國(guó)家社科基金重大招標(biāo)項(xiàng)目——“國(guó)防和軍隊(duì)改革視野下的國(guó)防語(yǔ)言能力建設(shè)研究”，在國(guó)防科技大學(xué)舉行開(kāi)題評(píng)審會(huì)。

（2）長(zhǎng)期性。國(guó)防語(yǔ)言能力建設(shè)，涉及面廣、人多量大、需求不明朗；但一有需求，就要在第一時(shí)間能夠完成所擔(dān)負(fù)任務(wù)。因此建設(shè)過(guò)程必須是長(zhǎng)期的，要有足夠的耐心。

建設(shè)國(guó)防語(yǔ)言能力，首先應(yīng)從國(guó)民教育開(kāi)始。以美國(guó)為例，國(guó)防語(yǔ)言能力從幼兒園階段就已開(kāi)始，一直延續(xù)到高中、大學(xué)和研究生階段。這其中既有本族語(yǔ)言的考慮，也有非本族語(yǔ)言的規(guī)劃。本國(guó)母語(yǔ)的發(fā)展水平直接關(guān)系國(guó)家安全，因此需要覆蓋學(xué)生在校學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，以致延拓到公民的一生當(dāng)中；非本族語(yǔ)言則是一個(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題，具有涉及語(yǔ)種多、需求軟、應(yīng)用少、學(xué)習(xí)群體不穩(wěn)定等困難，建設(shè)任務(wù)更為艱巨。

一些對(duì)國(guó)家安全和國(guó)防建設(shè)具有特殊意義的語(yǔ)言，特別是一些國(guó)際通用語(yǔ)和非通用語(yǔ)，普通語(yǔ)言和特殊語(yǔ)言（本國(guó)民族語(yǔ)言、跨境語(yǔ)言、世界軍事強(qiáng)國(guó)語(yǔ)言、本國(guó)周邊國(guó)家和地區(qū)主要語(yǔ)言等），要根據(jù)國(guó)家利益需求，結(jié)合不同地區(qū)幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和高中階段的實(shí)際情況，盡早開(kāi)設(shè)并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性決定了國(guó)防語(yǔ)言能力的建設(shè)必須是個(gè)長(zhǎng)期性工程。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只能堅(jiān)持長(zhǎng)期去抓和積極培養(yǎng)的方略，指望短期內(nèi)就能解決相關(guān)語(yǔ)言問(wèn)題是不切實(shí)際的。真正可行的辦法是將一些未來(lái)國(guó)防建設(shè)中需要的語(yǔ)言，特別是關(guān)鍵語(yǔ)言、戰(zhàn)略性語(yǔ)言以及通用性語(yǔ)言，盡早融入到校園學(xué)習(xí)中，并長(zhǎng)期推行下去。

（3）可持續(xù)性。國(guó)防語(yǔ)言能力建設(shè)必須走一條可持續(xù)發(fā)展的道路。這條道路是層層相續(xù)、環(huán)環(huán)相扣，不是毫無(wú)章法的急就章，也不是只管訓(xùn)練不管使用，更不是只管臨時(shí)運(yùn)用而不管長(zhǎng)期培養(yǎng)。

可持續(xù)性主要體現(xiàn)在幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、高中、大學(xué)乃至研究生階段要通盤(pán)設(shè)計(jì)，不能顧此失彼；體現(xiàn)在人才隊(duì)伍建設(shè)上，語(yǔ)種、年齡、學(xué)識(shí)、區(qū)域分布結(jié)構(gòu)要合理健全；體現(xiàn)在機(jī)制建設(shè)上，要對(duì)不同能力人員有合理的投入和配置:對(duì)于各類(lèi)語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)，既要考慮語(yǔ)種相對(duì)齊全，又要考慮單個(gè)語(yǔ)種的人才儲(chǔ)備；對(duì)于非專(zhuān)業(yè)類(lèi)人才的語(yǔ)言能力，既要打牢基礎(chǔ)，又要面向崗位需求和實(shí)戰(zhàn)需要。

可持續(xù)性要著重考慮院校學(xué)習(xí)、部隊(duì)訓(xùn)練和在職培訓(xùn)三者之間的相互關(guān)系，要根據(jù)不同崗位需求，充分發(fā)揮慕課課程優(yōu)勢(shì)，將以上三方面有機(jī)結(jié)合在一起；可持續(xù)性要考慮個(gè)人發(fā)展的需要，兼顧軍人職業(yè)的特點(diǎn)，提供進(jìn)一步提高的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，使得外語(yǔ)能力的提高與軍人職業(yè)發(fā)展的路徑相掛鉤；可持續(xù)性還體現(xiàn)在各種語(yǔ)言人才隊(duì)伍建設(shè)上，要始終堅(jiān)持將能力建設(shè)放在首要的地位。將學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言能力建構(gòu)按照低、中、高三級(jí)水平結(jié)構(gòu)落實(shí)到人才培養(yǎng)的總體設(shè)計(jì)當(dāng)中。